可妮oblul750

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     美国科学家斯佩里，因研究人脑，于1981年获诺贝尔奖。他发现左脑是理性脑，同逻辑思维紧密相联系；右脑是感情脑，同形象思维紧密相联系，并且右脑的记忆量为左脑的100万倍。

    研究表明，一个人的左右半脑是有明显分工的。人脑的左半球主要是语言、逻辑、数学的运算加工系统，主管逻辑思维；而右半球则主要是音乐、美术、空间知识的辩证系统，主管形象思维。其中右半球与人的创造力密切相关。通过右脑的开发，使儿童两部分大脑全面、和谐地发展，是培养儿童创造力的重要任务之一，也是家长的重要责任。

    儿童的右脑是一块神秘的新大陆，只要认真开发，就能挖掘出丰富的宝藏。时下，有的学校或家长只重视督促儿童学好语文、数学等主课，而忽略对儿童右脑开发有重要作用的音乐、美术、体育等课程的学习，甚至为了追求升学率而取消这些课程。美国著名教育家斯特娜夫人认为，儿童最好的老师莫过于自然。她的女儿5岁出版翻译诗集，7—8岁已能用8种语言进行阅读和写作，就是因为她时常带女儿到大自然中去，指导女儿观察思考的结果。

    婴儿的大脑如何发育

    出生时，人脑有1000亿个神经元，之后不再增加；出生时人脑共有50亿突触，出生后第一年，突触数目增加20倍；3岁的大脑大小即是成人的80%；4岁时，脑的代谢达到高峰，随着传导通道被髓鞘包裹，通道增长，脑逐渐成熟，对能量的利用率也更有效。由此而得出结论是，出生之后的最初几年是脑发育的关键时期；婴幼儿所获得的积极的交流与关爱，决定其脑部的“连接”功能的丰富程度，婴儿天生的能力与其交流的保育者所具有的性格，决定了婴儿的大脑发育；对婴幼儿大脑正常发育起着潜在影响的是良好的情感环境中的经历。　

　  精神压力过大、缺乏应有的交流与关爱，除引起脑发育的改变外，还可导致脑永久性的神经化学改变、免疫功能的改变，以及心血管反应性的改变；而这些都是脑所需要具备的正常功能。相反，婴儿与环境交流频繁，能促进额叶前部的循环，这样就增加了以后对精神疾病和其它疾病的抵抗力。而情感方面的经历是大脑生长最初的刺激。婴儿的成熟是由右脑控制的，右脑是情感、相互作用，以及社交感的所在部位；情感的健康是脑所有部位最优发育所必需的。　

　  那是否应该给孩子“轰炸般”的刺激？是否应该给孩子和他们的父母以更多认知上的任务？是否应该给孩子过早的正规教育？是否应该把抚育孩子的任务推给专业人员呢？不！因为过度刺激就像是对花过度浇水，或者是将一个小花圃种得密不透风，是弊大于利。不应强迫孩子学习大量的东西，而应让学习成为一个主动探索与发现的过程。干预性的学习方式只能作为第二步的激励措施，而第一步的学习只能在有情感参与和有积极反应的气氛中进行。否则，过度的刺激只会拔苗助长。　

　  孩子脑发育的关键时期，什么样的环境是丰富的，适合发展的环境？怎样才能形成亲子间积极的、长期的互动？“丰富的环境”是指在足够的、良好的情绪支持下，孩子有机会主动地去探索周围环境并和周围环境发生互动。实际上，在孩子的生活中，有许多举手可学的很简单的东西，比如说筷子啊等等。就是这样简简单单的东西和一些简单的游戏，可以让孩子在使用和游戏过程中与周围环境互动并从中学习。这些简单的东西可能并不比昂贵的玩具或游戏可以带给孩子比简单的用具更多、更好的益处。　
                            

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